Az intézet munkatársainak közvetlen szervezésében vagy közreműködésével lebonyolított hét szimpózium, a tematikus előadásokon és a poszterbemutatókon vállalt egyéni szereplések, illetve az előadások és a bemutatók elnöki kötelezettségeinek ellátása mutatták sokoldalú megjelenésünket. Mindezek az alábbiak szerint konkretizálhatóak.

Tematikus előadások elnöki szerepének ellátásában Kaposi József, az Intézet főigazgatója a csütörtöki és a pénteki napokon vett részt. Ezek főcímei:

• Az oktatáspolitika európai dimenziói (négy előadás)
• Tanulás, tudás, informális tanulási formák (négy előadás)

A poszterbemutatók elnöki szerepének ellátásában Kocsis Mihály a csütörtöki, Horváth Zsuzsanna a pénteki és a szombati napokon vett részt.

Az intézet által szervezett vagy együttműködésével lebonyolított szimpóziumok a következők voltak:

1. Az iskolaépület múltja és jövője

Elnök: Varga Attila

Opponens: Horváth Zsuzsanna

Előadások:

Réti Mónika: Minőségi kritériumok az eredményes tanulási környezet kialakításában

Lippai Edit: Olvasható iskola – környezetpszichológia a tanulási tér kialakításában

Gáspár Attila: Virtualizált tanulási környezet – tudástranszfer a kollaboráció, audio-vizualitás eszközeivel

Varga Attila: A fenntarthatóság szempontrendszere és a jövő iskolája

2. Tanulást támogató eszközök hazai fejlesztése és alkalmazásuk esélyei

Elnök: Derényi András

Opponens: Kocsis Mihály

Előadások:

Vámos Ágnes, Lénárd Sándor: Tantervi fejlesztés és validáció a felsőoktatásban

Szivák Judit, Vass Vilmos: A tanulási eredmények értékelése az oktatatói együttműködés tükrében

Ütőné Visi Judit: Az Országos Képesítési Keretrendszer a közoktatás szemszögéből

Borbély-Pecze Tibor Bors: Életpálya-tanácsadó rendszerek fejlesztése az egész életen át tartó tanulás számára

3. Kulturális és társadalmi tőke: versengő tőkék a felsőoktatásban?

Elnök: Fónai Mihály

Opponens: Györgyi Zoltán

Fehérvári Anikó: A felsőoktatási hallgatók pályaképe

Szemerszki Marianna: Az érettségi utáni továbbtanulást meghatározó tényezők

Pusztai Gabriella: A hallgatói értelmező közösségek mint a tanulmányi karrierhez szükséges tőke forrásai

Fónai Mihály, Márton Sándor: A kulturális és a társadalmi tőke hatása a professziók megítélésére

4. Szabályozás és valóság

Elnök: Imre Anna

Opponens: Bognár Mária

Előadások:

Mártonfi György, Imre Anna: A 18 évre emelt tankötelezettség bevezetésének és a könnyen lemorzsolódó tanulói csoportok

Imre Anna: Tanulói továbbhaladási és beiskolázási folyamatok szabályozása és hatásai – országos és helyi tapasztalatok

Ceglédi Tímea, Imre Anna: Tanulói továbbhaladással összefüggő központi szabályozás helyi és intézményi szintű megvalósulási folyamatai – két vidéki helyszín keretében

Kállai Gabriella, Kasza Georgina: Tanulói továbbhaladással összefüggő központi szabályozás helyi és intézményi szintű megvalósulási folyamatai – egy fővárosi helyszín keretében

5. A pedagógusképzés és -továbbképzés gyakorlata

Elnök: Sági Matild

Opponens: Szemerszki Marianna

Előadások:

Horkai Anita: A hazai tanárképzés helyzete és szakértői megítélése

Jancsák Csaba, Ercsei Kálmán: A tanári mesterképzésben részt vevő hallgatók pályaorientációs jellemzői

Sági Matild: A pedagógusok szakmai továbbfejlődésének nemzetközi tapasztalatai

Ceglédi Tímea: Piaci kínálat vagy szakmai segítség? Pedagógus-továbbképzések a képzők szemszögéből

Pálfi Melinda: A pedagógus-továbbképzésről a pedagógusok szemével

6. Szakképzés és munkapiac

Elnök: Fehérvári Anikó

Opponens: Györgyi Zoltán

Előadások:

Mártonfi György: Hiányszakmákat tanuló végzős roma és nem roma szakiskolások

Híves Tamás, Forray R. Katalin: A szakképző intézmények átalakulása

Tomasz Gábor: Fiatal szakmunkások pályakövetése

Nagy Péter Tibor: A középiskolázottság és a foglalkozások presztízse

7. Adatokra, tényekre alapozott oktatás (evidence-based education)

Elnök: Balázs Éva

Opponens: Nahalka István

Előadások:

Radácsi Imre, Kovács István Vilmos: A tényeken alapuló oktatáspolitika nemzetközi példái

Török Balázs: A tényeken alapuló döntéshozatal hatása a rendszerstruktúrákra – kritikai észrevételek Niklas Luhmann rendszerelmélete alapján

Erőss Gábor: Tényképzetek. Adatok, tények konstrukciója és fel (nem) használása a magyar oktatáspolitikában

Békési Kálmán, Rapos Nóra: Tényeken/vélekedésen alapuló iskolafejlesztés Magyarországon. Iskolavezetés és pedagógiai gyakorlat.