2.) STRATÉGIA (HOSSZÚ TÁVÚ INTÉZMÉNYI TERVEZÉS)

2.a) Az intézmény hogyan biztosítja a stratégiai dokumentumaihoz és a hosszú távú terveihez szükséges belső és külső információk gyűjtését és feldolgozását?

Az alkritérium kifejtése az intézményben alkalmazott módszerek közül – az intézmény jellegétől és működésétől függően – az alábbi alpontok bemutatását foglalhatja magában:

• az intézmény működését befolyásoló olyan gazdasági, demográfiai, munkaerő-piaci és más külső mutatók (például szocio-kulturális felmérések adatai) azonosítása, gyűjtése, feldolgozása és értelmezése, amelyek segítik az intézmény jelenlegi és jövőbeni helyzetének megítélését;
• az intézmény közvetlen és közvetett partnerei igényeinek, elvárásainak és elégedettségének és látens szükségleteinek megismerésére vonatkozó információk gyűjtése, feldolgozása és értelmezése;
• a nemzetközi (például PISA) és az országos mérés, értékelés (például országos kompetencia mérések, OKM) eredményeinek – a felmérésben érintett teljes tanulói körre vonatkozó, helyben feldolgozott adatok, valamint az országos mintába került tanulók teljesítményét tükröző Iskolajelentés – elemzése és értékelése;
• a helyi és országos oktatáspolitika stratégiai terveinek és céljainak elemzése, az azokban bekövetkező változások értelmezése, valamint a jogi környezet változását jelző információk értékelése;
• más intézmények működésének és teljesítményének, az általuk alkalmazott módszereknek, jó gyakorlatoknak az elemzése;
• az intézmény nevelési-oktatási tevékenységéből származó meghatározó eredmények összegyűjtése és elemzése (például tanulmányi eredmények, képességmérések, tanulmányi versenyeredmények);
• az intézmény működésének belső teljesítményére vonatkozó mutatók, az intézményi indikátorrendszerből származó adatok (például költséggazdálkodási adatok, fejlesztési tervek teljesülésére vonatkozó adatok, beruházási adatok) összegyűjtése és elemzése;
• az intézményen belüli fejlesztésekből, saját pedagógiai innovációkból származó információk összegyűjtése és feldolgozása;
• a nevelési-oktatási tevékenységre vonatkozó új módszerek hatásainak elemzése, a helyi és országos pedagógiai kutatásokból származó információk felhasználása;
• az intézmény pedagógiai/nevelési programjának, illetve intézményi minőségirányítási programjának felülvizsgálatából származó információk feldolgozása, értékelése;
• a vezetői ellenőrzések során feltárt információk felhasználása.

2.b) Az intézmény hogyan alakította ki, vizsgálja felül, aktualizálja és fejleszti tovább küldetését, jövőképét, stratégiai dokumentumait és hosszú távú terveit?

Az alkritérium kifejtése az intézményben alkalmazott módszerek közül – az intézmény jellegétől és működésétől függően – az alábbi alpontok bemutatását foglalhatja magában:

• az intézmény stratégiai dokumentumaihoz és hosszú távú terveihez gyűjtött adatok, információk felhasználása;
• a küldetés, a jövőkép, a stratégiai dokumentumok és a hosszú távú tervek kialakításának folyamata, módszerei;
• a munkatársi kör bevonása az intézmény stratégiai dokumentumainak kialakításába, valamint e dokumentumok legitimitásának biztosítása;
• a különböző érdekeltségű partnerek igényeinek és elvárásainak egyensúlyba hozatala a hosszú távú tervek kialakításánál;
• az intézményi működés szempontjából kulcsfontosságú sikertényezők azonosítása, amelyek elengedhetetlenek az intézmény céljainak eléréséhez;
• az intézmény stratégiai dokumentumainak és hosszú távú terveinek összehangolása a kormányzati és a fenntartói elvárásokkal;
• az intézmény stratégiai dokumentumainak és hosszú távú terveinek összehangolása a partnerek stratégiájával és hosszú távú terveivel;
• az intézményvezető vezetői programjának figyelembevétele az intézmény stratégiai dokumentumainak elkészítése és értékelése során;
• az intézmény stratégiai dokumentumainak rendszeres felülvizsgálata és aktualizálása.

2.c) Az intézmény hogyan bontja le, valósítja meg és ismerteti meg stratégiai és hosszú távú terveit a kulcsfolyamatok rendszerén keresztül?

Az alkritérium kifejtése intézményben alkalmazott módszerek közül – az intézmény jellegétől és működésétől függően – az alábbi alpontok bemutatását foglalhatja magában az:

• az intézmény stratégiai dokumentumaiban megfogalmazott céljainak, valamint küldetésének megvalósításához szükséges kulcsfontosságú folyamatok azonosításának elvei, az azonosítás folyamata és módszere;
• a kulcsfolyamatok és a stratégiai célkitűzések összhangjának a felülvizsgálata;
• az intézmény stratégiai és hosszú távú terveinek lebontási folyamata éves munkatervre és más fejlesztési tervekre az intézmény minden szintjén;
• a stratégiai és hosszú távú intézményi tervek megismertetése, értelmezése és tudatosítása az intézmény partnereivel;
• az intézmény éves fejlesztési terveinek és munkatervének megismertetése, közzététele és tudatosítása az intézmény minden szintjén;
• az intézményi tervek és célok összehangolása, egyeztetése, rangsorolása és megismertetése az intézmény partnereivel;
• az intézmény stratégiai dokumentumainak és hosszú távú tervei elérhetőségének biztosítása a partnerek számára;
az intézmény stratégiai dokumentumai és hosszú távú tervei ismertségének, megértettségének és tudatos használatának felmérése és értékelése.